тезисы • DOI — 10.24412/2587-6783-2025-4-76-78 • статья на киберленинке
Терапевт — ребенок — социум: применение ориентированного на решение подхода в широком социальном контексте
Секция "Поддержка детского психического здоровья через восстановление и развитие отношений"
Берхин Матвей Борисович
Магистр, семейный психолог,
психолог в частной практике
Москва, Россия
m@berhin.ru
+7 910 446-93-14
психолог в частной практике
Москва, Россия
m@berhin.ru
+7 910 446-93-14
Ключевые слова: семейная терапия, ориентированная на решение краткосрочная терапия, школа, родительство, детское психическое здоровье
THERAPIST — CHILD — SOCIETY: APPLYING THE SOLUTION-FOCUSED APPROACH IN A BROAD SOCIAL CONTEXT
Matvey Berhin
Master in Psychology
Family Psychologist
Moscow, Russia
m@berhin.ru
+7 910 446-93-14
Key words: family therapy, solution-focused brief therapy, school, parenting, child mental health, systemic change
Abstract
Solution-Focused Brief Therapy (SFBT) has proven effective in working with families and children by focusing on observable behavior, co-constructed goals, and small attainable steps that restore self-efficacy. Expanding the circle of participants — parents, teachers, and other significant adults — enhances sustainability of change. Ben Furman’s Kids’ Skills program is presented as a model for applying SFBT principles in family and school contexts. The paper outlines SFBT’s potential as a framework for cross-system collaboration that supports children’s mental health and fosters a culture of cooperation and solution-focused thinking.
Master in Psychology
Family Psychologist
Moscow, Russia
m@berhin.ru
+7 910 446-93-14
Key words: family therapy, solution-focused brief therapy, school, parenting, child mental health, systemic change
Abstract
Solution-Focused Brief Therapy (SFBT) has proven effective in working with families and children by focusing on observable behavior, co-constructed goals, and small attainable steps that restore self-efficacy. Expanding the circle of participants — parents, teachers, and other significant adults — enhances sustainability of change. Ben Furman’s Kids’ Skills program is presented as a model for applying SFBT principles in family and school contexts. The paper outlines SFBT’s potential as a framework for cross-system collaboration that supports children’s mental health and fosters a culture of cooperation and solution-focused thinking.
Краткая аннотация
Ориентированный на решение краткосрочный подход (ОРКТ) эффективен в работе с семьями и детьми, фокусируясь на наблюдаемом поведении, совместных целях и малых шагах, возвращающих самоэффективность. Расширение круга участников — родителей, педагогов, значимых взрослых — делает изменения устойчивыми. Программа Бена Фурмана «Навыки ребенка» рассматривается как инструмент внедрения принципов ОРКТ в семейную и школьную практику. Обсуждается перспектива развития ОРКТ как модели межсистемного взаимодействия, поддерживающей психическое здоровье ребенка и формирующей культуру ориентации на решения.
Ориентированный на решение краткосрочный подход (ОРКТ) эффективен в работе с семьями и детьми, фокусируясь на наблюдаемом поведении, совместных целях и малых шагах, возвращающих самоэффективность. Расширение круга участников — родителей, педагогов, значимых взрослых — делает изменения устойчивыми. Программа Бена Фурмана «Навыки ребенка» рассматривается как инструмент внедрения принципов ОРКТ в семейную и школьную практику. Обсуждается перспектива развития ОРКТ как модели межсистемного взаимодействия, поддерживающей психическое здоровье ребенка и формирующей культуру ориентации на решения.
Ориентированная на решение краткосрочная терапия (ОРКТ) показывает высокую эффективность в работе с семьями, переживающими множественные трудности, поскольку она направлена не на поиск причин, а на восстановление взаимодействий и усиление работающих элементов системы (de Shazer, 1985). Согласно обзору Żak и Pękala (2024), ОРКТ демонстрирует устойчивые положительные результаты при широком диапазоне запросов — от депрессии и тревожности до трудностей воспитания и межличностных отношений.
ОРКТ особенно удобен для работы с семьями, потому что опирается на наблюдаемые формы поведения и совместно формулируемые цели: «что вы заметите, когда станет немного лучше». Малые шаги — минимальные, но достижимые изменения — создают ощущение влияния и быстро возвращают семье чувство самоэффективности. Одно успешное взаимодействие («спокойный вечер», «разговор без упреков») становится точкой отсчета для перестройки коммуникации (Тейлор, 2018). Отказ от анализа причин и акцент на исключениях учат участников более конструктивному обсуждению трудных ситуаций.
При этом важно работать с максимально широким кругом. Ребенок включен в несколько систем — семейную, школьную, социальную, — и позитивные изменения становятся устойчивыми, когда в них вовлечены все эти уровни. Работа психолога, ориентированного на решение, предполагает координацию полезных взаимодействий между семьей, школой и другими значимыми взрослыми. Даже один-два вопроса в духе ОРКТ, заданные педагогом или тренером, могут заметно изменить их отношения с ребенком и усилить эффект терапии (Metcalf, 2017).
Одним из эффективных способов внедрения принципов ОРКТ при работе с окружением является подход «Навыки ребенка» (Furman, 1999). Это программа, разработанная Беном Фурманом для родителей, педагогов и специалистов. Она обучает языку решений и ресурсов, описанию наблюдаемого поведения и превращению проблем в последовательность микрошагов. Модульная структура и быстрая обратная связь позволяют взрослым быстро достигать успеха в работе с детскими проблемами, повышая чувство компетентности и снижая беспомощность (Hautakangas, Kumpulainen & Uusitalo, 2023). Обучение родителей, педагогов и других специалистов основам программы делает поддержку ребенка согласованной и непротиворечивой.
Более того, принципы ОРКТ могут выходить за пределы терапии, формируя системы, где семья, школа и специалисты действуют согласованно. Такая интеграция поддерживает психическое здоровье детей через повседневные ритуалы сотрудничества и уважения к усилиям всех сторон. Движение к «ориентированному на решение обществу» становится шагом к предпочитаемому будущему, в котором поиск решений — часть культуры взаимодействия.
ОРКТ особенно удобен для работы с семьями, потому что опирается на наблюдаемые формы поведения и совместно формулируемые цели: «что вы заметите, когда станет немного лучше». Малые шаги — минимальные, но достижимые изменения — создают ощущение влияния и быстро возвращают семье чувство самоэффективности. Одно успешное взаимодействие («спокойный вечер», «разговор без упреков») становится точкой отсчета для перестройки коммуникации (Тейлор, 2018). Отказ от анализа причин и акцент на исключениях учат участников более конструктивному обсуждению трудных ситуаций.
При этом важно работать с максимально широким кругом. Ребенок включен в несколько систем — семейную, школьную, социальную, — и позитивные изменения становятся устойчивыми, когда в них вовлечены все эти уровни. Работа психолога, ориентированного на решение, предполагает координацию полезных взаимодействий между семьей, школой и другими значимыми взрослыми. Даже один-два вопроса в духе ОРКТ, заданные педагогом или тренером, могут заметно изменить их отношения с ребенком и усилить эффект терапии (Metcalf, 2017).
Одним из эффективных способов внедрения принципов ОРКТ при работе с окружением является подход «Навыки ребенка» (Furman, 1999). Это программа, разработанная Беном Фурманом для родителей, педагогов и специалистов. Она обучает языку решений и ресурсов, описанию наблюдаемого поведения и превращению проблем в последовательность микрошагов. Модульная структура и быстрая обратная связь позволяют взрослым быстро достигать успеха в работе с детскими проблемами, повышая чувство компетентности и снижая беспомощность (Hautakangas, Kumpulainen & Uusitalo, 2023). Обучение родителей, педагогов и других специалистов основам программы делает поддержку ребенка согласованной и непротиворечивой.
Более того, принципы ОРКТ могут выходить за пределы терапии, формируя системы, где семья, школа и специалисты действуют согласованно. Такая интеграция поддерживает психическое здоровье детей через повседневные ритуалы сотрудничества и уважения к усилиям всех сторон. Движение к «ориентированному на решение обществу» становится шагом к предпочитаемому будущему, в котором поиск решений — часть культуры взаимодействия.
Библиография
- De Shazer S. Keys to Solution in Brief Therapy. — New York : W. W. Norton & Company, 1985. — 205 p.
- Żak A. M., Pękala K. Effectiveness of solution-focused brief therapy: An umbrella review of systematic reviews and meta-analyses // Psychotherapy Research. — 2024. — Vol. 34, No. 6. — P. 1–18.
- Metcalf L. Counseling Toward Solutions: A Practical Solution-Focused Program for Working with Students, Teachers, and Parents. — 3rd ed. — New York : Routledge, 2017. — 272 p.
- Furman B. Kids’ Skills: Playful and Practical Solution-Finding with Children. — Helsinki : BTJ Kirjastopalvelu, 1999. — 128 p.
- Hautakangas M., Kumpulainen K., Uusitalo L.
- Children developing self-regulation skills in a Kids’ Skills intervention programme in Finnish Early Childhood Education and Care // Early Child Development and Care. — 2023. — Vol. 193, No. 9. — P. 1484–1497.
- Фурман Б. Навыки ребенка. Как помочь детям решать проблемы с помощью игры. — СПб. : Речь, 2020. — 160 с.
- Тейлор Э. Р. Ориентированная на решение терапия с детьми и подростками: творческий и игровой подходы. — М. : Генезис, 2018. — 272 с.
- Маккергоу М. Новые направления ориентированной на решение терапии. — М.: Генезис, 2021. — 224 с.