Наррадрама: новая школа в пространстве психотерапии

Пространство психотерапии постоянно расширяется, становится все более
разнообразным как по методам, так и идеям, лежащим в основе концепции. Количество
школ увеличивается с каждым годом, позволяя психотерапии более эффективно отвечать
на социальные вызовы современности, оказывая помощь индивиду в возможности
встраиваться и более успешно справляться с вызовами на индивидуальном уровне. Новые
области знаний часто возникают на стыке уже известных и описанных. Данный доклад
посвящен наррадраме, новой школе, созданной Памелой Данн (Dunne, 2003) и
соединяющей в себе идеи нарративной практики с методами драматерапии и арт-методов.

Находясь на стыке двух школ, наррадрама вбирает в себя черты каждой (Dunne, 2009), а
соединение этих черт создает неповторимость и своеобразие этой школы (Dunne, 2006).
Вслед за нарративной практикой наррадрама ставит в фокус внимания жизненную
историю, видит жизнь полиисторичной, а человека — не только актером, но и автором этих
историй. Наррадрама позволяет конструировать эти истории, основывая их на собственных
смыслах и ощущениях (Dunne, 2017), трансформировать отношения с проблемными
историями, осуществлять шаги навстречу предпочитаемым. Вслед за нарративной
практикой, наррадрама видит за проблемой социально-культурный контекст, делающий эту
проблему особенно острой. В то же время драматерапия вносит свой неповторимый вклад
в формирование школы наррадрамы.

Роль творчества, автора как творца, действие как единица психотерапевтического взаимодействия, многообразие и важность ролевого потенциала клиента — это лишь немногие из особенностей, рассмотренных на мастер- классе, создающие неповторимый облик наррадрамы. Сочетание идей этих двух школ делает наррадраму ресурсной школой психотерапии, использующей разные модальности в задачах конструирования предпочитаемой истории, расширяющей возможности работать с эмоциями, обращаться к разным видам опыта человека. Наррадрама открывает возможности использования телесных ощущений, образов и метафор, использовать потенциал фантазирования и творчества для внесения изменений в собственную жизненную историю. Наррадрама может работать не только с реалистичными историями, но выбирать необходимую дистанцию для более безопасного и эффективного пересочинения проблемных историй.

Методы наррадрамы продолжают идеи Майкла Уайта и Дэвида Эпстона, предлагая более явные и разнообразные формы экстернализации, однако предлагая и собственные, наработанные в арт-терапии, открывающие дополнительные шаги для изменения историй. Наррадрама позволяет обращаться не только к вербальному, но и к другим слоям и формам психического опыта, в том числе обычно не осознаваемым и не попадающим в словесные определения, однако не менее важным в психической жизни индивида. Наррадрама разработана для работы как в группе, так и индивидуально, ее методы возможны для применения с широкими слоями населения, как детей, так и взрослых. Особенную роль этот поддерживающий вид психотерапии приобретает в ситуациях сложности вербализации опыта или видимого отсутствия предпочитаемого опыта в собственной жизни.